«Встречают по одежке….»

Или
как ваш костюм способен оказывать влияние на ваши взаимоотношения с самим собой и другими людьми, а также…
как достичь поставленной цели и обрести желаемое при помощи гардероба.
(психология одежды в ракурсе НЛП).

«Человек или сам должен быть произведением искусства,
или быть одетым в произведение искусства»
(Оскар Уайльд).

Встречают по одежке….«Homo sapiens», ну…, в смысле, «Человек Разумный», вряд ли проявлял заметный интерес к вопросу облачения своего тела в те благодатные времена, когда он был окружен дружелюбной средой обитания, полностью комфортной для него. Он самозабвенно бегал наперегонки с приветливыми динозаврами «в чем мать родила»…. Хотя, скорее всего, он уже тогда был, достаточно разумным, а возможно, даже уже говорящим….

Как утверждает библейская легенда, его гардероб не отличался особенным разнообразием: фиговые листочки служили ему и костюмами для деловых встреч, и домашним халатом…. Можно даже, набравшись смелости, предположить, что на ночь их снимали и аккуратно вешали обратно на фиговое дерево, исключительно в целях сохранности драгоценного наряда или, допустим, гигиены…. Одним словом, костюм Адама и Евы казался древнему человеку вполне совершенным и выполнял большинство возложенных, на него, функции. А, как известно, «от добра добра не ищут»….

 
 
 

Концепция и личностно-ориентированная технология обучения иностранным языкам

Уже в течение 5 лет в нашем «Центре НЛП в Образовании» ведутся исследования и разработки по изучению различных стратегий освоения иностранного языка и, прежде всего, тех, которые работают на бессознательном уровне. Это скромное исследование началось с простейшего моделирования автором данной статьи персональной методики ускоренного овладения разговорной практикой на английском языке за короткие сроки – 6 месяцев с нуля на основе наблюдений за обучением маленьких детей, осваивающих родной язык. Также использовались общие подходы Нейро-Лингвистического Программирования в авторском прочтении. Результаты использования разработанного подхода превзошли все ожидания автора и его коллег. Уже через полгода стало возможным участие в иностранных семинарах без переводчика, через год – выступление на большой конференции на английском языке в США, а через полтора года – проведение собственных семинаров НЛП в Швеции на английском языке. Это побудило к еще большему интересу и изучению механизмов работы различных приемов и методик в рамках организованных интенсивных групп обучения английскому языку взрослых под руководством профессиональных преподавателей. Кроме того, автор лично участвовал в небольших программах интенсивных курсов, созданных на основе известных интерактивных методик Шехтера, Китайгородской и подходов Лазанова с целью активного включенного наблюдения. Также были проведены исследования на базе школы № 507 в рамках традиционного обучения.

 
 
 

Усиление мотивации к изучению английского языка

Данная статья является одним из разделов книги А. Плигина и И. Максименко «Now Let’s play English».

Если вы начали читать эти строки, не являясь преподавателем, то, скорее всего, у вас уже есть мотивация к обучению! Иначе вас бы не заинтересовало такое название статьи! И это является хорошей новостью для будущих результатов обучения. Плохая новость заключается в том, что большая часть людей, которая до сих пор не знает ни одного иностранного языка, желала бы знать, например, английский язык. Но когда дело доходит до действий, то на этом все и останавливается. Люди склонны откладывать что-либо с настоящего момента до очередного «нового

 
 
 

УСПЕХ НАЧАЛСЯ С СУБМОДАЛЬНОСТЕЙ

Глава 1 …или как я попал в Копенгагенский Молодежный Симфонический Оркестр.

Я тогда только что познакомился с субмодальностями — на втором “модуле” базисного обучения НЛП ПРАКТИК. Я узнал, что наше восприятие мира, все наши мысли, имеют внутреннюю репрезентацию в виде картинок, звуков, внутреннего диалога, ощущений тела, вкусов, запахов… При этом, если это картинки, то они могут быть цветные или черно-белые, они могут различаться по тому, смотрим ли мы на себя со стороны или видим картинку своими глазами, мы можем видеть предметы движущимися или неподвижными, в картинках может присутствовать свет или они тусклые, неяркие и т.п. Если мы слышим диалог внутри, то сила звука, тон, мягкость или резкость голоса, его высота будут субмодальностями. Если речь идет о телесных ощущениях, то для различия субмодальностей важны их локализация, сила, равномерность, дискретность, непрерывность; чем точнее мы их отметим, выявим, тем эффективнее результат терапии или работы над конкретной задачей: сменой состояния, реализацией поставленной цели, исполнением желания, повышением мотивации. Силу их влияния на нашу жизнь — состояние, настроение, мотивацию, даже на то, как мир реагирует на нас, я испытал на себе.

 
 
 

Как научиться видеть позитивные стороны жизни, или рефрейминг в быту

Друзья! Вашему вниманию представляется полный вариант статьи, написанной нами когда-то для 1-го номера журнала «Здесь и Сейчас», где предполагалось вести рубрику по НЛП. И пусть рубрики пока еще нет, зато статья уже вышла в 4-ом номере журнала.

Приятного Вам чтения.

 

Рады встрече с Вами! Новый журнал — это всегда новые знакомства, новые встречи, новые возможности… И как хорошо, что есть место, где мы можем побеседовать, дорогой читатель, как старые знакомые, пусть даже название этой рубрики Вам может быть не совсем понятно, зато в этом есть какая-то интрига…

 
 
 

  • Февраль 2018
    Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
    « Ноя    
     1234
    567891011
    12131415161718
    19202122232425
    262728  
  • Популярные записи

  • Копирование материалов с сайта разрешено при наличии активной ссылки на сайт www.nlpalmaty.kz. По вопросам сотрудничества, размещения рекламы, обмена ссылками пишите на info@nlpalmaty.kz
    Дизайн от: Templates Next | NLP в Алматы